Metaplan

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Problemorientiertes Lernen

Jedes Modul enthält verschiedene Lehr-Lernformen. Bei der Methode des Problemorientierten Lernens (POL) setzen sich die Lernenden in Kleingruppen zusammen mit einem Tutor mit Fällen auseinander. Durch die aktive Beteiligung an der Diskussion anhand eines Falles wird das Vorwissen der Lernenden aktiviert. Bereits vorhandene Kenntnisse werden mit dem am Fall erarbeiteten neuen Wissen verknüpft und auf eine komplexe Situation übertragen. Ziel ist, dass in realen Situationen neues Wissen eher abgerufen und angewendet werden kann. Zusätzlich erlenen die Teilnehmenden aktuelle Informationen zu recherchieren und diese zu bewerten. Des Weiteren werden kommunikative Kompetenzen gefördert und aufgrund der intensiven Zusammenarbeit wird die Teamfähigkeit weiter entwickelt.

Hier einige Rückmeldungen:

• "Mit dem Selbststudium lerne ich, mich mit verschiedensten Literaturmethoden auseinander zu setzten und diese Quellen kritisch zu hinterfragen. Durch die harmonische Gruppe, fällt es mir leichter ohne Scham zu meinen Wissenslücken zu stehen.“
• "Zum einen das gemeinsame Aufdecken von Wissenslücken, um sich dann gezielt mit der
  Materie in der Recherche und danach im Dialog mit den Gruppenmitgliedern wieder zu finden. Und zum Anderen das freie Reden vor einer Gruppe und das Moderieren dieser, ..., Ich denke, dass man durch diese Methode mehr provitieren kann, als beim herkömmlichen Lernen oder Frontalunterricht."
• „Ich persönlich sehe das POL als eine Lernmethode, die mich mutig macht. Wenn ich den Fall sehe, kann ich mir den Patienten gut vorstellen. Gleichzeitig denke ich an mich am Bett, in dieser Situation. Statt Verzweiflung kommt analytisches Denken und strukturierte Arbeit. In kurzer Zeit lerne ich die Denkweise, den Arbeitstag und den Einfallsreichtum meines Teams kennen. Danach habe ich wirklich viel Lust, zu Hause weiter zu arbeiten und zu recherchieren. Wichtig ist, das ich schon weiß, wo ich suchen soll."

Interprofessionelles Lernen

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Anästhesiesimulationstraining

Die Teilnehmer nehmen im Rahmen der Module „Pflegesituationen in der Anästhesie“ an einem interprofessionellen Anästhesiesimulationstraining im Simulationszentrum der Klinik und Poliklinik für Anästhesiologie teil.
Ziel ist es, dass in komplexen klinischen Situationen potentielle Gefahren rechtzeitig erkannt werden. Die Vermeidung von Fehlern steht besonders in Hoch Risikobereichen wie der Anästhesie und Notfall-medizin im Vordergrund. Im Simulator werden realitätsnah Narkosezwischenfälle im Team erlebt und bewältigt. Die detaillierte videogestützte Analyse der Verhaltensweisen und des Handelns im Rahmen der Simulation (Debriefing) werden als ganz besonders wertvoll angesehen. Im Anschluss an diese Analyse werden mögliche Handlungsalternativen diskutiert und können somit zukünftig als Präventionsstrategie zur Vermeidung kritischer klinischer Situationen heran gezogen werden.
Einen großen Stellenwert nimmt das Training der nicht-technischen Fertigkeiten ein. Mit dem Crisis Ressource Management (CRM) werden Möglichkeiten der Kommunikation, der Entscheidungsfindung und der Teamarbeit in den Fokus des Simulatortrainings gestellt. Die interprofessionelle Besetzung der Gruppen (Pflegende und Ärzte) wird als besonders hilfreich erlebt.

Praktische Anleitung

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Klinischer Unterricht

Zur Sicherung des Theorie-Praxis-Transfers arbeiten im UKE mehrere Praxisanleiterinnen und Praxisanleiter auf den Intensivstationen und in der Anästhesieabteilung mit den Teilnehmenden. Im Schnitt erhält jede Teilnehmerin / jeder Teilnehmer zwei punktuelle klinische Begleitungen im Monat. Zu jeder Begleitung wird ein Protokoll angefertigt aus dem die Stärken und Schwächen und die Entwicklungspotentiale deutlich werden. Von den Teilnehmenden wird diese Lernform als besonders unterstützend wahrgenommen.

Hier einige Rückmeldungen:

• "Wir konnten gemeinsam gut auf die V 500 eingehen, was ich sehr hilfreich fand, da ich noch nicht sehr routiniert bin mit dem Beatmungsgerät."
• "Die heutige Anleitung hat mir mehr Sicherheit im Umgang mit atembeeinträchtigeten Patienten gegeben. Ich fand gut, das du mir gezeigt hast, wie ich den Pat. in der Atmung unterstützen kann (Kontaktatmung)."
• "Ich fand es gut, dass wir praktisches Arbeiten und Theoretischen Wissen durchgegangen sind."
• "Am Ende fand ich sehr gut und hilfreich, dass wir die Aufnahme zusammen gemacht haben und wir dabei theoretisches Wissen durchgegangen sind. Dies hat mir sehr geholfen."
• "Bei meiner nächsten Anleitung werde ich versuchen, die Übergabe und die Planung strukturierter durchzuführen."
• "Die Anleitungen sind sehr hilfreich für das weitere Arbeiten in der Anästhesie und eine gute Vorbereitung auf die Prüfung"